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教室装空调之争的孰是孰非

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发表于 2020-6-28 11:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
                  教室装空调之争的
                          孰是孰非
        高温天气将至,学校教室里到底该不该装空调问题在二十一小二(1)班家委会着实热议了一番,甚至于被炒到了“今日头条”,不可为“不热”。
        最终,还是以“教育局不同意”而落得个“议而不决”了之。
        事已至此,天气继续炎热(天经地义),学生继续流汗(无路可逃),家长继续揪心(爱莫能助),政府官员继续在有中央空调的办公室里,议论着空调下办公所感受不到的“国计民生”……。
        其实,大家没有注意到在“教室该不该装空调”的问题上,家长只顾讨论“装空调利与害”、政府只考虑“财政支出”,却忽略了一个主要问题:该教室是否符合设计规范。
       《中小学校设计规范》GB-500992011关于通风与冷暖调控之规定:
        4.3.5中小学校的总平面设计应根据学校所在地的冬夏主导风向合理布置建筑物及构筑物,有效组织校园气流,实现低能耗通风换气。
        10.1采暖通风与空气调节
        10.1.1中小学校建筑的采暖通风与空气调节系统的设计应满足舒适度的要求,并符合节约能源的原则。
        10.1.2中小学校的采暖与空调冷热源形式应根据所在地的气候特征、能源资源条件及其利用成本,经技术经济比较确定。
        10.1.8 中小学校的通风设计应符合下列规定:
        1 应采取有效的通风措施,保证教学、行政办公用房及服务用房的室内空气中C02的浓度不超过0.15%;
        2 当采用换气次数确定室内通风量时,其换气次数不应低于本规范表9.1.3的规定;
         3 在各种有效通风设施选择中,应优先采用有组织的自然通风设施;
        4 采用机械通风时,人员所需新风量不应低于表10.1.8的规定。
        因为“风”是空气的载体,空气是“冷暖”的载体,所以大家不容忽视的是:原设计采风通道设置、与机械制冷、暖的方式,是否匹配。
        为什么“教室里的电风扇整天开到最大,但是吹出来的风却还是热的”?
        这要从自然风的形成与设计“采风”说起。
        在大自然中,自然风的形成根本原因只有一个,那就是存在高低气压差,气体分子从高压向低压处运动,便形成了风,这是风的形成原理。
        当然局部地区可能会受到地形等因素的影响,从而对风力的大小和风的类型和风向等产生影响,比如太平洋面小范围强对流形成的风暴或龙卷风等。
        人类自有智慧以来,充分利用大自然中的自然风来用于降温的例子很多,去过迪拜的人可能都参观过沙漠建筑,那里最高温度44°,“有一栋由海泥构造的房子,四周设有门洞,屋顶有一个很大的布袋圆筒罩下,人们席地而坐享受着习习凉风,好不惬意”。     
        这种建筑采风的方式,是“烟筒效应”。我们国家的一些学校采用“天井”式楼房布置,就是这个原理,所以这样的建筑组合只要打开窗子和电风扇就可以达到“热换凉”的效果。
        也就是说,你要想设计用“电风扇”,那就必须改变楼房的朝向和采、通风条件。
        因为影响自然通风因素较多,在进行规划和建筑方案设计时,需要注重以下四个方面:
        一是建筑朝向对于自然通风节能的影响至关重要。我国多数地区尤其是北方地区建筑以“坐北朝南”为正向,正是考虑到太阳方位对于建筑节能的直接影响。冬季阳光直射入室内及主墙面,可以节省因采暖而消耗的能量,提高室内温度及建筑保暖的效果。此外,建筑朝向的设置还会直接改变建筑物周边以及建筑本身的通风情况,从而提高建筑的自然通风效果。
        二是建筑结构形式对自然通风节能影响很大。建筑的几何形状如建筑挑檐、屋顶坡度、女儿墙等都和建筑周边风压分布有关。此外,建筑周边的植被、绿化及建筑密度等也会改变风速和风向并影响到自然通风。与此同时,热压的影响因素主要来自于室内外温差以及建筑的开口位置。合理的建筑结构设计应当能够有效组织通风,保持室内温度和空气质量。如将通风器安置在屋顶,并在各层都设置好通风格栅,形成良好的烟囱效应,这样能够为自然通风的余压创造有利条件。
        三是重视围护结构热惯性的影响。通常来讲,建筑的围护结构都有一定热惯性,其热容量越大,蓄热能力就越大,相对衰减和滞后就愈明显。因此,重型墙体的蓄热能力要远高于轻型墙体,由蓄热能力强的厚重材料所组成的围护结构稳定性好,建筑室内温度抵抗外扰波动的能力就很强。
        四是室内气流组织不可忘。建筑室内气流组织的好坏会直接影响到建筑物的能耗、室内空气质量以及热环境,并较终影响建筑的自然通风效果。在进行建筑设计时,住宅朝向以及内部构造设计应以有利于自然通风为原则,不留死角,同时保证气流畅通、阻力小、少拐弯,甚至形成“穿堂风”。总之,现代建筑的自然通风应是有组织、有控制的自然通风。
        利用自然通风来实现室内环境控制是应当大力提倡的、节能环保的举措。
        但是,不能不令人遗憾的是,像珠海处于北纬21°48'至22°27',东经113°3'至114°18'之间,属于低纬度亚 热带季风区,建筑物采风与机械调节室内空气环境的设置很不匹配随处可见 。
        二十一小的教室也是这样,自然采风条件偏差,本来设计了“空调设施”,却没有按照设计装备空调。用电风扇调节室内温度效果根本不能达到“舒适度”。
        这是“硬指标”不达标,不是任何组织和个人都无法改变的事实。
        让孩子们可以在舒适的教室里上课,这一种基本要求在国家建筑法规里面已有体现,基础组织出于财政考虑是漠视国家法规的表现,不得不令人遗憾!
        说真的,在我们大人普遍在空调房中办公的情况下,让中、小学生独自在没有空调的闷热的教室里上课,这实在是于情、于理都说不过去的。那些在空调房里做决策的政府部门,更没有任何道理让一群弱小的孩子们“热练三伏”吧!
        
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发表于 2020-6-28 11:39 来自手机 | 显示全部楼层
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我家孩子上午才上一节课,就已经头发、衣服湿透了,感觉在高温作业。教育部门在拒绝家长自行安装空调前,可去21小调查过?
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发表于 2020-6-28 11:41 来自手机 | 显示全部楼层
北京的幼儿园到中小学都有空调,想不明白,在南方如此炎热潮湿的珠海,居然让孩子们顶着长达半年的三十多度高温(教室里更不止)学习?我只是想问问,那些坐在空调里办公的教育局官员们,可以换换吗?你们只要愿意来教室好好呆一周,没有怨言,那我们的孩子们就认了!!!
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发表于 2020-6-28 12:15 来自手机 | 显示全部楼层
支持装空调!
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发表于 2020-6-28 12:34 | 显示全部楼层
新生儿?

点评

哈哈哈。。。。。缺德。。  发表于 2020-6-28 14:11
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发表于 2020-6-28 13:01 | 显示全部楼层
我家孩子就在二十一小,课室只有一面有窗,空气不对流,他坐窗边他说那个位置风扇吹不到,太阳还有点晒进来,“妈妈我好聪明,我用窗帘裹着这样太阳就不会晒到,不过还是好热所以我就身体不停地动“,听着他这么说我好心疼!
请看官们看完楼主文章,了解二十一小建筑结构后再发言,(自然采风条件偏差,本来设计了“空调设施”,却没有按照设计装备空调。用电风扇调节室内温度效果根本不能达到“舒适度”)
二十一小装空调如此高的支持率,家长们愿意自费安装不是因为钱多而是真的心疼孩子,学校教育局互相踢皮球,等拨款三五七年的实在等不起
可怜天下父母心,希望学校能早日装上空调给孩子们一阵清凉
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发表于 2020-6-28 13:19 | 显示全部楼层
每月一贴?制造舆论压力没有什么用的。有法可依,有理有据可以直接找教育局反映。
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发表于 2020-6-28 13:29 来自手机 | 显示全部楼层
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领导们应该多考虑孩子们的实际情况,不应该因循守旧,时代在变,天气也在越来越热,从人性化角度看,就应该为孩子们营造舒适的学习环境,也有助于提高教学质量!
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发表于 2020-6-28 13:39 来自手机 | 显示全部楼层
都要放假了,空调还没落实
来自小程序
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发表于 2020-6-28 14:31 | 显示全部楼层
现在这个特殊时期谁敢批装空调。。

空气不流通,疫情咋办

点评

不知道你们为什么会想当然认为装空调就空气不流通。我孩子教室也是一面有窗一面是墙,开空调的同时,门窗照开,风扇照开,只是降低了室内温度而已  详情 回复 发表于 2020-6-28 14:57
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